Los nuevos conceptos de la Actividad 3 son:
Electrolitos: Un electrolito o electrólito es cualquier sustancia que contiene iones libres, los que se comportan como un medio conductor eléctrico. Debido a que generalmente consisten de iones en solución, los electrólitos también son conocidos como soluciones iónicas, pero también son posibles electrolitos fundidos y electrolitos sólidos.
Isotónicas: Se llama bebidas isotónicas, bebidas rehidratantes o bebidas deportivas a las bebidas con gran capacidad de rehidratación. Incluyen en su composición bajas dosis de sodio, normalmente en forma de cloruro de sodio o bicarbonato sódico, azúcar o glucosa y, habitualmente, potasio y otros minerales. Estos componentes ayudan a la absorción del agua, que es vital para el buen funcionamiento del cuerpo humano y del ser vivo.
Concentración: a concentración de una disolución es la proporción o relación que hay entre la cantidad de soluto y la cantidad de disolvente, donde el soluto es la sustancia que se disuelve, el disolvente la sustancia que disuelve al soluto, y la disolución es el resultado de la mezcla homogénea de las dos anteriores. A menor proporción de soluto disuelto en el disolvente, menos concentrada está la disolución, y a mayor proporción más concentrada es ésta.
Soluto: Se llama soluto a la sustancia minoritaria en una disolución, esta sustancia se encuentra disuelta en un determinado disolvente.
Carbohidratos: Los carbohidratos o hidratos de carbono o también llamados azúcares son los compuestos orgánicos más abundantes y a su vez los más diversos. Están integrados por carbono, hidrógeno y oxígeno, de ahí su nombre.
Osmolaridad: La osmolaridad es la medida usada por farmacéuticos, médicos y biólogos para expresar la concentración total (medida en osmoles/litro en vez de en moles/litro como se hace en química) de sustancias en disoluciones usadas en medicina
Polímero: Los polímeros son macromoléculas (generalmente orgánicas) formadas por la unión de moléculas más pequeñas llamadas monómeros.
Aminoácidos: Un aminoácido es una molécula orgánica con un grupo amino (-NH2) y un grupo carboxílico (-COOH; ácido). Los aminoácidos más frecuentes y de mayor interés son aquellos que forman parte de las proteínas.
Presión Osmotica: La presión osmótica puede definirse como la presión que se debe aplicar a una solución para detener el flujo neto de disolvente a través de una membrana semipermeable. La presión osmótica es una de las cuatro propiedades coligativas de las soluciones (dependen del número de partículas en disolución, sin importar su naturaleza)
Glucogeno: El glucógeno es un polisacárido de reserva energética de los animales, formado por cadenas ramificadas de glucosa; es soluble en agua, en la que forma dispersiones coloidales. Abunda en el hígado y en los músculos.
Hidrosoluble: que puede disolverse en agua.
Estos conceptos fueron buscados en internet.
Gonzalo Preiti
miércoles, 27 de abril de 2011
Experiencia de Conservación de Alimentos.
A continuación, vamos a adjuntar las imágenes y los pasos de la experiencia de conservación de alimentos de la actividad 2.
El texto decía que la sal constituye uno de los métodos mas antiguos de conservación de aliementos.
Vamos a comprobarlo:
Tenemos dos pedazos de papa
A uno vamos a agregarle sal y a otro no vamos a agregarle nada
Dispersamos la sal por toda la parte expuesta de la papa
AHORA VAMOS A DEJAR LA PAPA CUBIERTA DE SAL Y LA OTRA SIN SAL, EN CONTACTO CON EL OXÍGENO DURANTE 30 MINUTOS.
PAPA con sal:
Ahora limpiamos la sal (la quitamos de la papa) y comprobamos que su color no cambió
PAPA sin sal:
Vemos que tomo un color anaranjado, osea que podemos decir que se oxidó.
De esta forma podemos decir que la sal es un método de conservación de alimentos. Esta comprobado.
Gonzalo Preiti
El texto decía que la sal constituye uno de los métodos mas antiguos de conservación de aliementos.
Vamos a comprobarlo:
Tenemos dos pedazos de papa
A uno vamos a agregarle sal y a otro no vamos a agregarle nada
Dispersamos la sal por toda la parte expuesta de la papa
AHORA VAMOS A DEJAR LA PAPA CUBIERTA DE SAL Y LA OTRA SIN SAL, EN CONTACTO CON EL OXÍGENO DURANTE 30 MINUTOS.
PAPA con sal:
Ahora limpiamos la sal (la quitamos de la papa) y comprobamos que su color no cambió
PAPA sin sal:
Vemos que tomo un color anaranjado, osea que podemos decir que se oxidó.
De esta forma podemos decir que la sal es un método de conservación de alimentos. Esta comprobado.
Gonzalo Preiti
lunes, 18 de abril de 2011
El dia miércoles observamos y disfrutamos un video sobre distintas enfermedades que pueden ocurrir en el cuerpo humano, como prevenirlas y tambien con gente que las padece.
Como la diabetes, el mal funcionamiento del páncreas, cálculos renales. El video se basó mas que nada en los riñones, te explicaba detalladamente el funcionamiento de estos y sus acciones.
Fue muy entretenido e interesante.
MATÍAS SPÓSITTO
Como la diabetes, el mal funcionamiento del páncreas, cálculos renales. El video se basó mas que nada en los riñones, te explicaba detalladamente el funcionamiento de estos y sus acciones.
Fue muy entretenido e interesante.
MATÍAS SPÓSITTO
martes, 12 de abril de 2011
Ecuaciones Químicas
Dado que en la reacción química solo hay reagrupamiento de los átomos pero ni se crean ni se destruyrn, el número total de átomos de cada elemento que participan en la reacción debe conservarse. En las ecuaciones de reacción esto se consigue introduciendo coeficientes numéricos (coeficientes estequiométricos) apropiados delante de cada fórmula. A esto se llama ajustar o igualar la ecuación. Al ajustar una ecuación química se debe proceder en el siguiente orden:
1)Escribir nombres de reactivos y productos separados por una flecha.
2)Escribir los símbolos o fórmulas de los reactivos o productos debajo de los nombres.
3)Ensayar por tanteo coeficientes enteros hasta que el número de átomos de cada clase en ambos miembros sean iguales.
Ejemplos:
CaO + H(2)O -------------- Ca(HO)2
Oxígeno de Calcio + Agua --------------- Hidróxido de calcio
Como en ambos miembros hay la misma cantidad de átomos de sus respectivos tipos, la ecuación esta balanceada y por lo tanto no debe agregarse nada.
Hcl + CaCo(3) ----------- CaCl(2) + H(2)O + Co(2)
Acido Clorhídrico + Carbonato de calcio ----------- Cloruro de Calcio + Agua + Dióxido de carbono.
En un miembro no hay la misma cantidad de átomos de sus respectivos tipos que en el otro, por lo tanto debemos balancear la ecuación, esto lo haremos colocando un numero delante de la fórmula que queramos elevar la cual multiplicará sus átomos por ese número llegando a tener un balanceo entre ambos miembros.
2Hcl + Caco(3) -------- CaCl(2) + H(2)O + CO(2)
Ecuación Balanceada.
Gonzalo F. Preiti
1)Escribir nombres de reactivos y productos separados por una flecha.
2)Escribir los símbolos o fórmulas de los reactivos o productos debajo de los nombres.
3)Ensayar por tanteo coeficientes enteros hasta que el número de átomos de cada clase en ambos miembros sean iguales.
Ejemplos:
CaO + H(2)O -------------- Ca(HO)2
Oxígeno de Calcio + Agua --------------- Hidróxido de calcio
Como en ambos miembros hay la misma cantidad de átomos de sus respectivos tipos, la ecuación esta balanceada y por lo tanto no debe agregarse nada.
Hcl + CaCo(3) ----------- CaCl(2) + H(2)O + Co(2)
Acido Clorhídrico + Carbonato de calcio ----------- Cloruro de Calcio + Agua + Dióxido de carbono.
En un miembro no hay la misma cantidad de átomos de sus respectivos tipos que en el otro, por lo tanto debemos balancear la ecuación, esto lo haremos colocando un numero delante de la fórmula que queramos elevar la cual multiplicará sus átomos por ese número llegando a tener un balanceo entre ambos miembros.
2Hcl + Caco(3) -------- CaCl(2) + H(2)O + CO(2)
Ecuación Balanceada.
Gonzalo F. Preiti
lunes, 11 de abril de 2011
Voy a comentar un poco sobre la materia.
Creo que en estas clases la materia estuvo bastante entretenida, ya que tambien es una materia nueva para nosotros, mas que nada los chicos que provienen de 3° 1° que estan un poco mas retrasados que los que venían desde 3° 2°.
Creo que es una materia entretenida y que como se trabaja de forma grupal, lo es mas aún.
Me parece bastante correcto la incorporación de la profesora Lidia para ayudar a Cecilia, ya que, se podra dividir el grupo en 2 y trabajar mas comodamente, algunos en el laboratorio , otros en el aula.
Ojalá sea un buen año para todos
Matías Spósitto
Creo que en estas clases la materia estuvo bastante entretenida, ya que tambien es una materia nueva para nosotros, mas que nada los chicos que provienen de 3° 1° que estan un poco mas retrasados que los que venían desde 3° 2°.
Creo que es una materia entretenida y que como se trabaja de forma grupal, lo es mas aún.
Me parece bastante correcto la incorporación de la profesora Lidia para ayudar a Cecilia, ya que, se podra dividir el grupo en 2 y trabajar mas comodamente, algunos en el laboratorio , otros en el aula.
Ojalá sea un buen año para todos
Matías Spósitto
jueves, 7 de abril de 2011
Compuestos Quimicos
| Hidrógeno | H2 | Ácido bromhídrico | HBr |
| Oxígeno | O2 | Ácido iodhídrico | HI |
| Nitrógeno | N2 | Ácido sulfhídrico | H2S |
| Ozono | O3 | Ácido sulfúrico | H2SO4 |
| Dióxido de azufre | SO2 | Ácido sulfuroso | H2SO3 |
| Trióxido de azufre | SO3 | Ácido carbónico | H2CO3 |
| Dióxido de carbono | CO2 | Ácido nítrico | HNO3 |
| Dióxido de silicio | SiO2 | Ácido nitroso | HNO2 |
| Óxido de calcio | CaO | Ácido hipocloroso | HClO |
| Óxido de aluminio | Al2O3 | Ácido cloroso | HClO2 |
| Óxido férrico | Fe2O3 | Ácido clórico | HClO3 |
| Óxido ferroso | FeO | Ácido perclórico | HClO4 |
| Óx. de plomo (II) | PbO | Ácido fosfórico | HPO3 |
| Óx. de plomo (IV) | PbO2 | Ácido fosforoso | HPO2 |
| Hidróx. de sodio | NaOH | Cloruro de sodio | NaCl |
| Hidróx. de potasio | KOH | Cloruro de calcio | CaCl2 |
| Hidróx. de calcio | Ca(OH)2 | Sulfuro de plomo (II) | PbS |
| Hidróxido férrico | Fe(OH)3 | Sulfuro de cinc | ZnS |
| Ácido clorhídrico | HCl | Sulfuro de mercurio (II) | HgS |
| Ácido fluorhídrico | HF | Hipoclorito de sodio | NaClO |
| Sulfato de calcio | CaSO4 | Sulfato de amonio | (NH4)2SO4 |
| Sulfato de cobre (II) | CuSO4 | Bisulfito de calcio | Ca(HSO3)2 |
| Aluminio | Al | Agua | H2O |
| Cobre | Cu | Nitrato de plata | AgNO3 |
| Fósforo | P4 | Nitrato cúprico | Cu(NO3)2 |
| Óxido fosforoso | P2O3 | Cinc | Zn |
| Sulfato de cinc | ZnSO4 | Cloruro de plata | AgCl |
| Plata | Ag | Nitrato de calcio | Ca(NO3)2 |
| Nitrato de sodio | NaNO3 | Nitrato de potasio | KNO3 |
| Carbonato de calcio | CaCO3 | Bicarbonato de sodio | NaHCO3 |
| Sulfato de sodio | Na2SO4 | Silicato de calcio | CaSiO3 |
| Monóx. de carbono | CO | Amoníaco | NH3 |
| Agua oxigenada | H2O2 | Metano | CH4 |
| Benceno | C6H6 | Ácido acético | CH3-COOH |
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